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尹秋玲：縣域女教師的婚配難題是怎么構成的？

liukang20242個月前 (05-18)熱門吃瓜146

【文/觀察者網(wǎng)專欄作者尹秋玲】

一

筆者與團隊近期在中部地區(qū)H縣調研時發(fā)現(xiàn)，縣域女教師難以尋找到適宜的婚配目標，現(xiàn)已成為了一個較為明顯且遍及的社會難題。

據(jù)H縣教工委計算，全縣超越25歲沒有婚配的女教師約有2000多個，其間過了30歲沒有婚配的則有400-500人，這已成為許多校長安穩(wěn)教育教育的難題。

許多間隔較遠的村小、教育點的年青女教師終年吃住在山區(qū)，以校為家，十天半個月不下山村，為了好找目標，哭著讓中心校校長幫助調到城鎮(zhèn)中心的校園來。殊不知，多年前，狀況與現(xiàn)在大不相同——

一位出世于1972年的男校長表明，當年他從中專結業(yè)時，面對許多男性競賽對手，為了找到一個別系內(nèi)的妻子，不只盡力提高本身的教育才能，爭奪從小學教師變?yōu)橹袑W教師，并且還換到熟人地點的城鎮(zhèn)校園，以增強本身的婚姻競賽力。正如他自己所言：“為了找到一個別系內(nèi)的老婆，我可是想盡了想方設法，跨過了千山萬水，用盡了千言萬語。”

材料圖來歷：新華網(wǎng)

二

短短二三十年，為什么出現(xiàn)如此大的反轉？現(xiàn)在縣域女教師找到與其相匹配的婚姻目標，為何如此難？

這根源于全國經(jīng)濟開展帶來縣域勞動力商場與婚姻商場的變遷。

首要，改革開放前，縣域勞動力不外流，經(jīng)濟作業(yè)時機少，縣域體系內(nèi)作業(yè)歸于優(yōu)質作業(yè)，招引了許多優(yōu)質男性，女人進入體系內(nèi)時機少，所以出現(xiàn)許多男教師配鄉(xiāng)村一般務農(nóng)女青年的婚配。改革開放后，許多優(yōu)質男青年尤其是考了大學的男青年，紛繁前往酬勞更高、開展前景更大的濱海發(fā)達地區(qū)作業(yè)。而去工業(yè)化的中西部縣城經(jīng)濟時機與開展空間有限，很難招引大部分男性返鄉(xiāng)。

尤其是在男性依然是家庭經(jīng)濟主力的社會文化下，為了習慣當下彩禮、教育與城鎮(zhèn)化日子壓力，即使是縣域體系作業(yè)，對缺少必定家庭支撐的一般男性而言，也很難養(yǎng)活一個家庭。由此，留在縣城和鄉(xiāng)村的大多數(shù)男青年的婚配條件遍及不如女教師優(yōu)異，縣域婚姻商場出現(xiàn)了女人與男性開展不同步的局勢。

其次，高度作業(yè)競賽格式下，縣域鄉(xiāng)村教職崗位招引許多女大學生返鄉(xiāng)。

全國勞動力商場作業(yè)競賽越劇烈，二本、大專等一般學歷的女人就越簡單被全國勞動力商場排擠，相應地，縣域當?shù)貏趧恿ι虉鲋械捏w系內(nèi)教職對她們就越有招引力，她們的學歷在縣域社會也相對更有價值完成的或許。

對不少女人而言，回到家園地點縣當一名人民教師是比較抱負的作業(yè)，收入不高但安穩(wěn)有編制，縣城日子本錢也不高，并且校園還有固定的寒暑假。H縣2023年教師招聘，167個教師編制崗位有6400人報考，大部分都是省內(nèi)當?shù)卦盒５谋究婆髮W生。

材料圖來歷：新華網(wǎng)

最終，前兩點要素導致既有縣域體系內(nèi)男青年數(shù)量太少。

如H縣體系內(nèi)的公務員、醫(yī)師、教師總共約2萬人，教師就有近9000人，其間女教師又占絕大份額，這還不包含適當份額的女公務員。換言之，能夠與女教師相匹配的男公務員太少。

以某城鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)沒有婚配的男公務員只需3人，可是沒有婚配的女教師有100多人。為了平抑男少女多的難題，該城鎮(zhèn)的工會與中心校校長方案先依照該城鎮(zhèn)男公務員的需求內(nèi)部挑選5位女人，再組織他們相親，并期望做通3位男公務員的作業(yè)，在條件差不多的狀況下，優(yōu)先考慮年紀較大的女教師。

需清晰的是，在去工業(yè)化的縣城婚姻商場中，“體系”表里是階級向上或向下婚配的分水齡。

與大城市大齡未婚女青年只需略微下降規(guī)范便能夠找到與其條件差不多的男性不同，在既定縣域作業(yè)婚姻格式下，適當部分女教師不只難以完成傳統(tǒng)女人的“上嫁婚”，并且由于縣域婚姻難以供應條件對等的“匹配”男青年——據(jù)當?shù)匾晃槐容^有經(jīng)歷的教育管理者反響，H縣只需三分之一的女教師能夠在體系內(nèi)尋到目標——因而，其他人極有或許面對“下嫁”的命運。

女教師“下嫁”目標包含：村干部或退伍轉業(yè)軍人、“小小”包工頭（具有才有所長的個別戶），以及大城市務工人員。

即使“下嫁”，女教師因個別顏值、單位間隔縣城的遠近、個人才能的不同而有較為清晰的“下嫁”難度系數(shù)。比方，城鎮(zhèn)中心校的長相一般的女教師能夠找到年青的村干部，而山區(qū)片小的女教師則很有或許無人問津。客觀來看，間隔縣城和城鎮(zhèn)中心越遠，女教師“下嫁”的難度系數(shù)越高。

更要害的是，“下嫁”并不必定帶來婚姻安穩(wěn)，假如嫁給不善運營的包工頭或許大城市外出務工男性，婚姻安穩(wěn)性會遭到極大應戰(zhàn)，一旦離婚帶小孩，再婚難度非常大。

三

若要脫節(jié)當下的婚戀窘境，縣域年青女教師能夠挑選的空間有：

榜首，承受縣域婚戀實際格式，盡力作業(yè)，考進縣城或許調入間隔縣城近的校園或城鎮(zhèn)中心的校園，增強婚戀優(yōu)勢。

一位1993年出世、顏值頗高的女教師，在城鎮(zhèn)校園待了7年后盡力考到了縣城中學。從前與其相親過的一位銀行男職工，一聽聞其考到了縣城，便自動尋求，上一年共處半年后便方案成婚。如當事人所言，“便是這么實際，你在城鎮(zhèn)的時分，他人僅僅把你當備胎；但你一進城，他人就以為能夠被考慮成婚了。”

第二，經(jīng)過考研、考公進入更大的城市與更好的單位，完成婚姻與個別開展的包圍。

縣城教職崗位對她們來說或許僅僅一個跳板，便利她們持續(xù)考研、考公或許考進大城市的編制校園。如一個剛結業(yè)的城鎮(zhèn)初中女教師自進入校園的榜首天起，就在校門口租房接連考研兩年，并方案持續(xù)考研。再如另一位25歲縣城私立校園的女高中教師所說：“我僅僅把這個校園作為一個跳板，等攢幾年作業(yè)經(jīng)歷，我就往大城市考。”

第三，在地級市和省會城市找目標，承受異地戀與異地婚。

假如不想下降擇偶規(guī)范或日子質量，能夠挑選就近的地級市或許省會城市的目標，僅僅自己或目標需求城鄉(xiāng)往復。如一位32歲、縣一中的女教師，長相優(yōu)勝，家境優(yōu)渥，思維獨立，在縣城很難找到與其條件和思維共識的男青年，她便在省會城市找了一位男朋友，并堅持周末來回往復的愛情形式。

當然，除了上述選項，也可自動挑選獨身。如一位本年38歲、結業(yè)于西南某本科院校的中職女教師性格內(nèi)向，2008年結業(yè)回鄉(xiāng)，2022年因被自己的老公強烈尋求而成婚。在期間長達14年的時間里，她自動逃避相親、成婚，自己把日子組織得很好，平常活躍上課、教育學生，放假便出去窮游，腳印遍及祖國的山川大海。她還研究養(yǎng)花之道，并與興趣相同的人為伴。她直言“獨身真的有許多趣味！”。

經(jīng)調研了解，在縣域社會，30歲前，爸爸媽媽比自己焦慮，如有教師談道，“每次我爸爸媽媽去吃喜酒，回來就沒有我的好果子吃，不過只需你體現(xiàn)得比爸爸媽媽更焦慮，他們也不會拿你怎么樣”；30歲后，則轉成了個別婚戀生育焦慮，如有教師著急“我現(xiàn)已30多歲了，再不成婚，還不知道能不能生”，此外也有教師憂慮會30之后持續(xù)獨身會影響自己的作業(yè)和精力。

四

縣域女教師婚配難題，無疑會對縣域婚姻格式形成一系列接連性化學反響。

首要，許多未婚適齡女教師的存在，基本上下降了縣域內(nèi)一般女人“上嫁”的或許，由于不論是公務員、醫(yī)師仍是創(chuàng)業(yè)老板，基本上都會優(yōu)先考慮挑選教育水平更高、兼具教育與家庭育嬰優(yōu)勢的女教師當愛人。

其次，體系內(nèi)的男性與其他部分鄉(xiāng)村男性在婚戀商場上的競賽力會逾趨懸殊。如一位1992年生的男青年自從考回縣一中當教師，每天與其相親的人川流不息，而H縣一些山區(qū)鄉(xiāng)村過了30歲沒有婚配的男性越來越多。

最終需求指出的是，我國成婚率近些年出現(xiàn)不斷下降的態(tài)勢，因而能夠說導致縣域女教師婚配難題的原因，既有其集體特性，也離不開大環(huán)境的影響，比方絕大部分人都要考慮成家及未來育兒的本錢。也因而，縣域女教師婚配難題，絕非讓她們單方面改動自己的婚戀觀就能垂手可得地處理。

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